Completar la escuela: un derecho para crecer, un deber para compartir

Este informe es parte de la Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela impulsada por UNICEF y el Instituto de Estadística de la UNESCO. Desde su lanzamiento a inicios de 2010, apunta a trabajar con 26 países realizando estudios nacionales, un panorama de cada una de las regiones, un estudio global y una conferencia mundial para movilizar recursos para la equidad. En América Latina y el Caribe, este proceso se tradujo en la producción de estudios de exclusión educativa a escala país en Colombia, Brasil y Bolivia, y en la construcción de este informe regional utilizando datos agregados para el resto de los países.

   INICIATIVA GLOBAL POR LOS NIÑOS FUERA DE LA ESCUELA

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2012

La corresponsal de UNICEF, Cecilia Sánchez, informa sobre la principal publicación Anual de UNICEF "Estado Mundial de la Infancia 2012".



En la publicación se pone de manifiesto que casi la mitad de los niños del mundo viven en zonas urbanas, el informe aboga porque se dé más importancia y se ponga un mayor empeño desde las instancias oportunas en identificar y satisfacer sus necesidades.

Acceso al informe completo.

La Contextualización del Modelo de Atención Educativa no Institucional Cubano “Educa a tu Hijo” en Países Latinoamericanos

Esta publicación de UNICEF y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) se centra en el fortalecimiento de las capacidades de padres y madres en la crianza de sus hijos y presenta una sistematización de algunos de los programas de atención a la primera infancia de la región de Iberoamérica inspirados en el modelo cubano ‘Educa a tu Hijo”.

Informe "Hagámoslo bien": por el fin de la crisis en la educación de las niñas

La Campaña Mundial por la Educación (una coalición mundial liderada en España por Ayuda en Acción, Educación sin Fronteras y Entreculturas) ha presentado hoy el informe "Hagámoslo bien", un documento que saca a la luz la crisis oculta que hay en el ámbito de la educación de las niñas. Leticia Silvela (por Entreculturas) y Alberto Casado (por Ayuda en Acción) han extraído los puntos claves del estudio y los han expuesto ante más de una docena de medios de comunicación. Por su parte, Juan Luis Cano (del duo humorístico Gomaespuma), ha ejercido de moderador con su particular sentido del humor sin dejar, por ello, de captar la atención de los presentes ante una cuestión tan seria como es la inequidad de género en la educación.

Hagámoslo bien

Situación actual de la primera infancia y perspectivas de la atención integral en Paraguay

A 10 años de la creación del Sistema Nacional de Protección y Promoción Integral de la Niñez y Adolescencia por medio del Código de la Niñez y Adolescencia (2001), Paraguay obtuvo algunos avances en la atención de la niñez, aunque continuó acumulando deudas, pues las acciones emprendidas para institucionalizar y proteger de los riesgos a los que están expuestos, han resultado insuficientes para promover a los niños y niñas hacia una mejor calidad de vida.

La mejora de la situación de la primera infancia requiere de una ardua tarea de cambio en la práctica de autoridades, maestros, madres, padres y ciudadanía que pueden y deben propiciar.

Lamentablemente, también evidencia que sigue siendo elevado el número de recién nacidos y menores de un año que mueren por causas prevenibles; que la mayoría de niños y niñas en Paraguay son víctimas de maltrato de diversos tipos y que la administración de la justicia, así como algunas disposiciones jurídicas, no les favorece.

El diagnóstico también destaca que si atendemos en forma oportuna y adecuada a la primera infancia ganaran todos con su desarrollo integral, ya que en esos primeros años están concentrados los problemas que se arrastran y agravan con consecuencias lamentables para la infancia, las familias y el país en general.

Porque tenemos compromisos que cumplir en el presente, y un futuro que nos desafía, el Estado Paraguayo toma la decisión de orientar las acciones que, en los próximos diez años, guiarán para dar un fuerte impulso y sostenibilidad a las políticas, planes, programas y proyectos a favor de la primera infancia al interior del Sistema, a partir de la situación actual de la primera infancia y de las perspectivas de su atención, que el diagnóstico establece.

A ese efecto, el diagnóstico presenta la situación actual de la primera infancia en general y la indígena, en particular, en el contexto del país y desde una mirada integral, relacionada con el enfoque integral de la intervención institucional que se promoverá y propiciará con el Plan de Desarrollo Integral de la Primera Infancia durante la próxima década.

Situación actual de la primera infancia y perspectivas de la atención integral en Paraguay

Pobreza infantil en América Latina y el Caribe

En 2003 el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Universidad de Bristol y la London School of Economics realizaron una investigación innovadora para medir la pobreza infantil en los países en desarrollo. La pobreza infantil, según la definición de ese estudio, se entiende como la privación de los derechos a la salud, la educación, la información, una nutrición adecuada, el agua y el saneamiento y la vivienda. Este estudio reveló que el 56% de los niños de países con bajo y mediano ingreso padecen de una o más privaciones graves. A fin de reflejar más adecuadamente la situación de la región, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y la Oficina Regional del UNICEF para América Latina y el Caribe (UNICEF-TACRO) emprendieron en 2008 el presente estudio para adaptar esta metodología de medición de la pobreza infantil de carácter multidimensional a la realidad de los países latinoamericanos y caribeños, y combinarla con la medición de la pobreza por ingresos tradicionalmente realizada por la CEPAL.

Los resultados de este estudio son preocupantes ya que muestran que alrededor del 45% de la población menor de 18 años vive en situación de pobreza, lo que afecta a casi 81 millones de niños, niñas y adolescentes que sufren privaciones como resultado de un déficit en el ejercicio de algunos de sus derechos.

Pobreza infantil en América Latina y el Caribe

Index para la Inclusión. Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en Educación Infantil

El Index para la Inclusión: Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en Educación Infantil es una traducción y adaptación al castellano del Index for Inclusión: developing play, learning and participation in early years and childcare, editado en Reino Unido por el Centro de Estudios para la Educación Inclusiva - CSIE. Esta versión del Index para la Inclusión está especialmente diseñada para apoyar las mejoras inclusivas del juego y el aprendizaje en Educación Infantil.

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA

Conmemoración de los 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño

Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo - 2011

Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo

Los conflictos bélicos constituyen uno de los mayores problemas que en materia de desarrollo afronta la comunidad internacional. Más allá del sufrimiento que causan, son fuentes de pobreza, desigualdad y estancamiento económico. A menudo los niños y los sistemas educativos se encuentran expuestos a la violencia en la primera línea del conflicto.

El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2011 examinará las nocivas consecuencias de las guerras sobre los objetivos de la EPT. El Informe establecerá un plan para proteger el derecho a la educación durante los conflictos, fortalecer las prestaciones  educativas para niños, jóvenes y adultos afectados por la lucha y reconstruir los sistemas de enseñanza en los países que salgan de una confrontación bélica. En el Informe se examinará también la función que pueden ejercer las políticas educativas inadecuadas al crear las condiciones que susciten un conflicto violento. Aprovechando la experiencia de diversos países, el Informe definirá los problemas y planteará las soluciones susceptibles de contribuir a que la educación sea una fuerza de paz, cohesión social y dignidad humana.

Panorama regional: América Latina y el Caribe