jueves, 31 de marzo de 2011

EXPERTS

EXPERTS pretende desarrollar un entorno de formación continua para profesionales de educación infantil. El enfoque de este proyecto europeo se basa en la metodología de contar historias o storytelling.
Se invita a profesionales de la educación infantil a contar historias de su infancia donde reflejarán la forma en la que se han criado y contarán aquellas historias del día a día de su vida profesional.

martes, 29 de marzo de 2011

Centro de Documentación - Red Primera Infancia

Uno de los objetivos de la Red del Grupo Consultivo para la Primera Infancia en América Latina es democratizar y diseminar información relevante sobre niñez y familia. Esta sección de su página web, está dedicada a ese objetivo. Puedes consultar en ella artículos, reseñas, documentos relacionados con el tema de Primera Infancia y además las publicaciones de ésta Red.


lunes, 28 de marzo de 2011

Programa de formación en educación infantil - OEI

La atención integral en la primera infancia constituye una meta esencial del proyecto “Metas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”, impulsado por la Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación y por la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de la región de Iberoamérica.
Desde esta perspectiva, uno de los objetivos prioritarios de las Metas educativas 2021 es la adecuada cualificación de aquellas personas que están a cargo de los niños y niñas de edades iniciales de desarrollo. Esta necesaria formación debe incluir aspectos relacionados con los recursos educativos, pero también las estrategias de planificación y metodológicas que permitan una atención educativa integral de calidad respondiendo a las necesidades individuales de los niños y niñas y favoreciendo la participación de las familias.
Los principales destinatarios de esta oferta formativa son:
  • Profesionales de la educación infantil o inicial del ámbito educativo formal de 0 a 3 años.
  • Profesionales de la educación infantil o inicial del ámbito educativo no formal de 0 a 6 años.
  • Profesionales de servicios sociales de atención a la infancia de 0 a 6 años.
  • Personas interesadas en formarse en el ámbito de la educación infantil y en los servicios de atención a la infancia.
Para inscribirse en los cursos no se precisan requisitos académicos de acceso, si bien, el carácter específico de los contenidos hace necesario que el participante cuente con competencias básicas en el tratamiento de la información, de comunicación y en investigación suficientes que le permitan cursar con aprovechamiento esta formación, con un nivel de educación superior.




Para más información:

lunes, 14 de marzo de 2011

Index para la Inclusión. Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en Educación Infantil

El Index para la Inclusión: Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en Educación Infantil es una traducción y adaptación al castellano del Index for Inclusión: developing play, learning and participation in early years and childcare, editado en Reino Unido por el Centro de Estudios para la Educación Inclusiva - CSIE. Esta versión del Index para la Inclusión está especialmente diseñada para apoyar las mejoras inclusivas del juego y el aprendizaje en Educación Infantil.

Redes para la Ciencia - El sistema educativo es anacrónico

Eduard Punset una vez más en la línea adecuada,  entrevistando y analizando as Ken Robinson, uno de los gurus actuales del tema educativo.

En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?
El líder en educación y creatividad Ken Robinson llama el próximo domingo en Redes a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.


jueves, 10 de marzo de 2011

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA


Conmemoración de los 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño

martes, 1 de marzo de 2011

Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo - 2011



Los conflictos bélicos constituyen uno de los mayores problemas que en materia de desarrollo afronta la comunidad internacional. Más allá del sufrimiento que causan, son fuentes de pobreza, desigualdad y estancamiento económico. A menudo los niños y los sistemas educativos se encuentran expuestos a la violencia en la primera línea del conflicto.
El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2011 examinará las nocivas consecuencias de las guerras sobre los objetivos de la EPT. El Informe establecerá un plan para proteger el derecho a la educación durante los conflictos, fortalecer las prestaciones  educativas para niños, jóvenes y adultos afectados por la lucha y reconstruir los sistemas de enseñanza en los países que salgan de una confrontación bélica. En el Informe se examinará también la función que pueden ejercer las políticas educativas inadecuadas al crear las condiciones que susciten un conflicto violento. Aprovechando la experiencia de diversos países, el Informe definirá los problemas y planteará las soluciones susceptibles de contribuir a que la educación sea una fuerza de paz, cohesión social y dignidad humana.





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